in der Biologiedidaktik
Status Quo
Es ist keine Neuigkeit: Die Mehrheit der Bevölkerung in Deutschland gibt an, täglich mehrfach ihr Leben mit digitalen Medien zu gestalten und zu optimieren. Dies betrifft auch Schule, Kultur und Gesellschaft und bleibt nicht ohne Konsequenzen für die Hochschule. Medienbildung darf nicht länger freiwillig bleiben: daher muss auch die Biologiedidaktik reagieren. In seiner Funktion als Ort der Lehrer*innenausbildung muss es seiner Verantwortung nachkommen, Studierende bestmöglich auszubilden sowie den Schulen brauchbare digitale Kompetenzempfehlungen auszusprechen.
Lars Emmerichs
Projektleitung
Fördergeber*in: Kölner Universitätsstiftung
Zeitraum: 09/2020 – 09/2022
Förderbetrag: 30.923 €
Digitale Lehre in der Biologiedidaktik.
Mission
In diesem Kontext befassen sich dieses Forschungsvorhaben mit der Frage: Was müssen die Lehrpersonen wissen? Erste Ergebnisse zeigen auf, dass es von fundamentaler Bedeutung ist, dass zukünftige Biologie Lehrer*innen mit Technik (ICT) umgehen können müssen. Sie müssen sich Fragen stellen wie:
- Wie benutze ich das?
- Wie funktioniert das?
- Was bedeutet das für mich und meinen Beruf?
- Wie können digitale Medien gewinnbringend im Biologieunterricht eingesetzt werden?
- Wie verändert die Digitalisierung das Fach Biologie?
- Wie verändert sich z. B. das Thema Botanik, wenn Computer, Tablets, VR & Co zur Verfügung stehen?
- Wie können emotionale und soziale Aspekte mehr Beachtung in der Lehrer*innenbildung erfahren?
Auf gute Zusammenarbeit kommt es an, davon sind wir überzeugt! Gemeinsam mit unseren Partnern gehen wir neue Wege und entwickeln spannende Lehr- und Lernprojekte. Unsere Digital Champions sind Expert*innen für ihr Thema und begeistert von der Idee Biologiedidaktik neu zu denken.
